Viser 141–150 av 3099 treff.
I barnehagen
Det er eit stort mangfald i norske barnehagar. Barn kan delta i fellesskapen på ulike måtar. Mangfald blir ofte sett på som noko positivt, og som ein verdi som skal gi utviklingsrom for alle barna. Å inkludera ...Kommunikasjonsbasert og narrativ tilnærming i undervisning av afasirammede
...praksis for å illustrere hvilke vurderinger som har ligget til grunn for valg av tilnærming. Line Haaland-Johansen, Monica Knoph og Ingvild Røste Logopeden – Norsk tidsskrift for logopedi ...Lite kunnskap om afasi – en pedagogisk utfordring i afasiomsorgen
Flere hundre personer i Norge og fem andre land til har svart på den hittil største undersøkelsen om kunnskap om afasi. Resultatet følger tidligere undersøkelser. Viten om afasi i befolkningen er en vesentlig ...Språkstimulering i kommunikasjon mellom pedagog og barn med cochleaimplantat (CI)
De aller fleste barn som er født døve i Norge oppdages ved nyfødtscreening på barselavdelingen. Omtrent 95 % av disse får tilbud om cochleaimplantat. De fleste takker ja, og populasjonen av døve mennesker ...Innsøking for tegnspråklig opplæring i videregående skole ( §3-9)
Etter vedtak om opplæring i og på tegnspråk etter §3-9 i opplæringsloven. Frist for søknad om inntak etter opplæringsloven § 3-9 er 1. februar. Søknaden skal sendes til fylkeskommunen der søkeren bor ...I grunnskolen
Hvordan skape godt lyttemiljø i skole og barnehage?
Hvilke tiltak kan være nødvendige for å skape et godt lyttemiljø i dagens skoler og barnehager? Barn i klasserom kaster papir ...Barns opplevelser av å være tospråklig i flerspråklige læringsmiljøer
...pedagoger i skolen, PP-tjenesten og Statped kan ha nytte av når opplæring skal tilrettelegges i flerspråklige læringsmiljøer. Helene Fulland, Ph.D. Det som ofte kjennetegner læringsmiljøet på skoler i dag, ...Kompetanse for inkluderende praksis i barnehage og skole (SUKIP)
...utvikling av kompetanse for inkluderende praksis i barnehager og skoler. Inkludering som et grunnleggende prinsipp i norsk utdanningspolitikk ble sterkt understreket i mandatet til «Ekspertgruppen for barn og ...Tilrettelegging i barnehagen for barn med kombinerte sansetap
...og hørselstap eller døvblindhet skal kunne delta i barnehagehverdagen på lik linje med andre barn. God planlegging og tilrettelegging, med utgangspunkt i kunnskap og kompetanse som fremmer læring og utvikling ...